FOTO CITTADINE

Rieccoci! Dopo la realizzazione della Webquest, con la collaborazione della docente di Storia dell'Arte vi siete calati nella vostra realtà cittadina, cercando di individuare gli aspetti che la rendono vivibile/invivibile. A gruppi siete scesi per le strade, in piazza, tra i parchi e i luoghi destinati alle attività sportive e culturali per fotografare angoli suggestivi o che, al contrario, hanno bisogno di essere migliorati. Come gli scrittori e i pittori che avete avuto modo di conoscere da vicino con la Webquest, avete scoperto diverse visioni della città e i diversi sentimenti che il paesaggio urbano nella sua varietà di volumi aggregati, incastrati, sovrapposti provoca in voi.
Il vostro lavoro fotografico, appeso alle pareti della biblioteca d'Istituto, può essere visibile e condiviso anche nel Web! Come fare? Ho aperto uno spazio su Flickr:
http://www.flickr.com/photos/antoprof
Nel tag città ho postato una foto di Roma. Inserite le vostre!
Ci guardiamo!

MATERIALE UTILE PER LA WEBQUEST

Cari studenti, eccovi del materiale utile per realizzare la Webquest.
Lo trovate in:
http://antoprof.wikispaces.com/
Così iniziate a familiarizzare con Wiki, lo userete presto per esercitarvi!
Buon lavoro
La vostra prof.

WEBQUEST

Ciao ragazzi, inserisco la Webquest che state realizzando! La presentazione in Power Point che avete visto in classe è sicuramente migliore, ma inserisco anche qui nel blog la Webquest perché il lavoro finale, come sapete, può essere utilizzato per un percorso tematico nella vostra tesina.

La città nella letteratura e nell’arte italiana del Novecento

Scuola/Classe: V Liceo Scientifico
Tempi:
presentazione del lavoro da svolgere > 1 ora
lavori di gruppo > 8 ore
esposizioni (presentazione in Power Point) > 2 ore
Discipline coinvolte: Letteratura italiana; Storia dell’arte
Per affrontare questa WebQuest dovete:
- saper usare Power Point;
- saper analizzare un testo letterario italiano in prosa e in versi con il ricorso all’opportuna terminologia metrica e retorica; saper analizzare un’opera d’arte;
- saper creare campi tematici e semantici;
- conoscere il concetto di topos.

Introduzione
Il topos della città, che percorre tutta la storia letteraria sia italiana che europea, presenta delle particolari declinazioni nel secolo novecentesco, a partire dalla moderna metropoli alla città industriale, alla città assediata dalla guerra, a quella che conserva vecchi ricordi. È possibile rinvenire delle interessanti corrispondenze tra poeti, scrittori e artisti nel succedersi dei vari movimenti, ad espressione di un comune sentire. Le opere con cui vi confronterete vi aiuteranno ad immaginarvi cittadini di quei luoghi e di quel tempo che andrete ad esplorare!

Obiettivi (espressi in competenze):
- saper utilizzare il mediatore informatico come ausilio didattico per acquisire nuove conoscenze;
- saper selezionare, analizzare, rielaborare e rimontare le informazioni ricercate nel Web in una cornice di senso, pertinente alla consegna;
- saper collaborare in modo efficace coi membri del gruppo di appartenenza.

Compito

Divisi in gruppi di 5 membri ciascuno, dovrete ricostruire dal di dentro la particolare immagine di città che vi viene assegnata. Ogni gruppo di cittadini lavorerà in ambito sia letterario sia artistico. L’esito del lavoro, che potrà servirvi come base per una presentazione all’Esame di Stato, partecipa ad un concorso indetto nelle scuole secondarie di secondo grado per l’assegnazione di un percorso sul tema della città, dedicato agli studenti, da inserire tra i materiali forniti dal sito della casa editrice Mondadori per la Scuola.
I ruoli che dovrete autonomamente scegliere all’interno di ciascun gruppo sono: un coordinatore della ricerca, un responsabile della presentazione finale, due addetti alla navigazione, un relatore (fa il punto, segue passo passo i lavori).



Gruppi e procedura
Ciascun gruppo approfondirà la declinazione del tema della città assegnatagli, tratteggiandone l’immagine attraverso esempi di testi letterari e opere artistiche, con particolare attenzione alla corrispondenza tra i due ambiti. Il lavoro verrà sintetizzato in alcune pagine di Power Point che verranno successivamente unite per dare uniformità al lavoro, nonché essere presentate al concorso.

● Gruppo 1
La città dei futuristi
Martinetti, Govoni, Palazzeschi. Boccioni e Sant’Elia
● Gruppo 2
La città industriale
Volponi e i paesaggi di Sironi
● Gruppo 3
La città vecchia e l’atmosfera dei quartieri popolari
La Roma di Pasolini e Moravia, la Trieste di Saba. I tetti di Renato Guttuso
● Gruppo 4
La città immaginata e metafisica
Le città invisibili di Calvino. De Chirico

Risorse
Per tutti i gruppi:
G. BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G. ZACCARIA, Dal testo alla storia dalla storia al testo, Milano, Paravia Bruno Mondadori, 2000.
C. BERTELLI, G. BRIGANTI, A. GIULIANO, Storia dell’arte italiana, Milano, Mondadori, 2002.
G. SAVOCA, Dizionario delle concordanze della lingua italiana, Bologna, Zanichelli, 1995.

LIZ (Letteratura Italiana Zanichelli) reperibile in cd nell’aula informatica dell’Istituto

http://www.liberliber.it/biblioteca/index.htm
http://www.italialibri.net/
http://www.letteratour.it/
http://images.google.it/
http://www.italica.rai.it/
http://www.windoweb.it/guida/arte/pittori_maestri_arte.htm
http://www.babelearte.it/maestri.asp?lid=
http://www.artemotore.com/directory/arte.asp

I siti ufficiali dei vari artisti, reperiti autonomamente da voi!

Valutazione
Il punteggio viene calcolato in quindicesimi, successivamente convertito in decimi, come avviene per l’Esame di Stato.

INDICATORI E PUNTEGGIO

La ricerca è completa in tutte le sue parti, approfondita e pertinente alla consegna.
3; 2; 1; 0

La scelta dei materiali è oculata e motivata.
3; 2 ; 1 0

Il prodotto in Power Point è ben strutturato, ha una presentazione grafica chiara e accattivante.
3; 2; 1; 0

La presentazione del lavoro ha rispettato i tempi di esposizione. I relatori hanno dimostrato scioltezza espositiva, chiarezza e capacità di argomentazione.
3; 2; 1; 0

I membri del gruppo hanno saputo collaborare in modo efficace alla realizzazione del progetto.
3; 2; 1; 0


Indicatori per l’autovalutazione, cui si richiede breve risposta scritta:
- gestione dei tempi;
- suddivisione dei compiti;
- collaborazione;
- clima di gruppo;
- gestione delle difficoltà, con assunzione di responsabilità.

Conclusioni

Grazie alla WebQuest avete potuto conoscere, da attori della costruzione del vostro sapere personale, come pittori e scrittori hanno vissuto e trasferito nel loro immaginario artistico-letterario la città. Avete imparato a gestire la vostra attività di ricerca, prendendo via via consapevolezza delle risorse di materiale che il Web contiene. Vi siete confrontati in gruppo, imparando a gestire ed eseguire il compito assegnato collaborando in team, requisito sempre più richiesto nel mondo del lavoro odierno, cui vi state avvicinando a grandi passi!

SI PARTE!!

Ciao a tutti, cari ragazzi! Vi do il benvenuto nel nostro neonato blog! Come discutevamo insieme stamattina in classe, sarà un fidato compagno di viaggio che ci accompagnerà da qui alla grande avventura degli esami. Potremo condividere materiali e siti utili per la preparazione e gli approfondimenti. Avrete anche la possibilità di esercitarvi...come? Seguitemi e lo scoprirete! Allora, si parte!!!
La vostra prof. di lettere